| 关于讲授《马克思主义哲学原理》 第一章的几点建议 |
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叶敦平 （上海交通大学 人文学院，上海 200030） ） |
| [中图分类号] B0-0 [文献标识码] A [文章编号] 1009-2528（2003）09-0038-04 |
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由教育部社政司组织编写、高等教育出版社出版的《马克思主义哲学原理》新版教材本学期已在高校中使用。教材的第一章"现时代精神的凝炼--科学的世界观和方法论"，根据全面贯彻"三个代表"重要思想的精神，依据教育部2003年2月下发的新教学基本要求，对原来节、目作了适当调整，充实了一些新思想、新观点。如何讲授本章内容，现提出一些不成熟看法，供同行们参考、研究。 本章作为《马克思主义哲学原理》的第一章，它具有绪论性质，对后面七章具有一定的导向作用。本章内容主要有三个方面：一是介绍一般的哲学问题。包括什么是哲学、哲学基本问题、哲学基本流派及其历史形态等。这方面同过去教材内容相比变化不大。二是介绍马克思主义哲学。马克思主义哲学的诞生是哲学史上的伟大变革，它改变了人们对哲学本身的理解，标志着人类哲学思维发展进入了一个崭新阶段，这是本章重点。这部分着重阐述三个问题，第一，突出马克思主义哲学的本质特征，全面论述马克思主义哲学产生的时代背景、基本特征，重点阐述马克思主义哲学的精髓；第二，突出马克思主义哲学的当代性，着重论述了马克思主义哲学与现代科学技术发展与中国传统哲学及现代西方哲学的关系；第三，突出了马克思主义哲学中国化问题，简述了马克思主义哲学中国化的历史前提、内在根据、精神实质。这部分的内容变化较大，教材根据新的教学基本要求增设"马克思主义哲学的基本特征"和"马克思主义哲学的精髓"两个要点，其目的是为了强调马克思主义哲学的本质特征，并以此加深对马克思主义哲学是科学世界观和方法论的理解。同时，根据十六大精神增加了一些重要内容，如强调"解放思想、实事求是、与时俱进"是马克思主义哲学的精髓。考虑"精髓"是对马克思主义哲学本质特征及其重要性的说明，正确把握和运用这个精髓，才有毛泽东思想、邓小平理论的创立和发展，才有"三个代表"重要思想的创立和发展，把握了这个精髓，就把握了马克思主义哲学的本质，所以把它单独列为要点。它显示出"精髓"在马克思主义哲学中的重要地位和现实意义。三是介绍学习马克思主义哲学的目的和意义，帮助大学生端正对马克思主义哲学的认识，理解马克思主义哲学的功能，掌握学习马克思主义哲学的基本方法，这就是本章第四节"把握时代精神的精华"的基本内容。 1．马克思主义哲学的"精髓"问题 "精髓"问题是马克思主义哲学最本质和核心的问题，正确把握这个问题十分重要。可以从理论与历史结合上，对这一问题作重点阐述。解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义哲学的基本点和精髓，是辩证唯物主义和历史唯物主义科学世界观和方法论的集中概括，是马克思主义哲学原理与中国革命、建设、改革实践结合的结晶，是马克思主义哲学创造性的运用和发展。 马克思主义经典作家告诉我们："具体情况具体分析"，这是马克思主义活的灵魂。中国共产党人在长期的实践斗争中，根据马克思主义基本原理，结合自己的斗争经验，创造性地提出"实事求是"的思想路线，经过实践反复证明，它是科学和完全正确的理论。 在实践中，"实事求是"这个精髓不但得到了检验，而且不断得到充实、丰富和发展。 第一，毛泽东创造性地概括和提出"实事求是"理论。毛泽东在1941年《改造我们的学习》一文里对实事求是作了新的科学解释，他指出："'实事'就是客观存在着的一切事物，'是'就是客观事物的内部联系，即规律性，'求'就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。"（《毛泽东选集》，第2版，第3卷，第801页）实事求是初步确立为党的思想路线。 第二，以邓小平为核心的第二代中央领导集体在改革开放的新时期，着力恢复了党的实事求是的思想路线，并根据新的情况，提出要解放思想、实事求是，把解放思想列入思想路线的重要内容。解放思想要求人民从落后的传统观念和僵化的教条主义中解放出来，反对"两个凡是"；强调要从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来；从对马克思主义的错误和教条式的理解中解放出来；从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。全党在解放思想、实事求是的思想路线指引下，使改革开放和现代化建设取得了辉煌成就。邓小平继承和发展了毛泽东提出和倡导的党的实事求是思想路线，推进了马克思主义哲学中国化的发展。 第三，以江泽民为核心的第三代中央领导集体，提出了"三个代表"重要思想。江泽民坚持了实事求是的思想路线，并把马克思主义基本原理，把辩证唯物主义和历史唯物主义同当今世界和中国的实际相结合，提出马克思主义要与时俱进，对解放思想、实事求是这一马克思主义的精髓充实了新的内容，提出了解放思想、实事求是、与时俱进，这是江泽民对毛泽东哲学思想、邓小平哲学思想的继承与发展。 2．马克思主义哲学的"与时俱进"问题 与时俱进是马克思主义最重要的理论品质。作为关于自然界、社会和思维本质的科学理论，马克思主义哲学也是随着时代的发展而发展，永远不会停止，始终保持与时俱进。 为了把握马克思主义哲学与时俱进的理论品格，要着重讲述以下几点： 第一，与时俱进，是对马克思主义及其哲学的发展规律的科学概括。与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。与时俱进，首先要体现时代性，它要求人们站在时代的前列，立足于新的实践，把握时代的本质，不断认识和解决新课题，开拓新境界，使人民的思想和理论反映时代和社会进步的要求。其次要把握规律性，它要求人们坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，弘扬求真务实、开拓进取的精神，提高对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，增强工作的自觉性，防止工作中的盲目性。最后还要富于创造性，它要求人们富于创新精神，要不断开拓创新，要适应实践的发展，思想上不断解放，理论上不断有新发展，实践上不断有新创造，开拓各项工作新局面。 第二，与时俱进必须不断根据实践的要求进行创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是马克思主义哲学永葆生机和活力的内在根据。创新，包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。其中理论创新是前提，是关键。其他一切创新都是在理论创新的指导和推动下进行的。 马克思主义及其哲学创新，要求人们在伟大的实践中，要有理论勇气，总结实践的新经验，借鉴当代人类文明的有益成果，在理论上不断扩展新视野，作出新概括。从马克思主义发展史来看，大致上有原创性、否定性、肯定性三种创新。原创性创新，一般是指根据新的社会实践，概括新的实践经验，提出新的重大理论观点。否定性创新，一般是指根据实践的新发展，对前人的个别已过时的观点进行修正。肯定性创新，一般是表现为对前人提出的思想进行补充和完善，把前人的思想放到特定的历史条件下进行重新思考和定位，以使原有的思想发挥新的功能和作用。 马克思主义理论的创新，是既坚持马克思主义基本理论，又科学地回答了实践所提出的重大问题，并能指导实践进一步发展。与时俱进就是马克思主义哲学的创造性体现。马克思主义哲学是科学的思想体系，始终以实践为根据。社会实践是不断变化发展的，马克思主义哲学不是僵化的教条，必然随着实践的发展而发展，也就必然是与时俱进的。马克思主义哲学的生命力在于理论创新。 第三，为了更好帮助大学生正确理解马克思主义哲学的与时俱进的理论品质，可以根据马克思主义哲学150多年的发展历史，从理论与实践结合上，选择典型材料说明马克思主义的革命导师，是与时俱进的光辉典范。 3．马克思主义哲学的中国化问题 这是一个在中国革命、建设和改革中提出的重大理论和实践问题，也是马克思主义哲学教学的重要问题。中国革命、建设和改革的胜利，就是马克思主义及其哲学中国化的胜利。中国共产党人运用马克思主义哲学原理，结合中国实际解决前进中的各种矛盾和问题，丰富和发展了马克思主义哲学，创造了中国化的马克思主义哲学。把握马克思主义哲学中国化理论，要着重讲清四个要点： 第一，马克思主义哲学中国化的前提条件。中国社会的前进需要马克思主义及其哲学。马克思主义的传播为马克思主义哲学中国化创造了条件，党的创立为马克思主义哲学中国化提供了根本前提。建党以来的80多年间，中国共产党三代领导集体，坚持把马克思主义基本原理与中国实际相结合，并在实践中不断丰富和发展，形成了中国化的马克思主义--毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想，证明马克思主义及其哲学的中国化，是中国革命、建设和改革内在的根本要求。马克思主义传播和中国共产党的建立，为马克思主义哲学中国化奠定了基础。 第二，马克思主义哲学中国化的途径。掌握马克思主义基本原理并与中国具体实际相结合，特别重要的是运用马克思主义哲学所提供的立场、观点和方法，作为解决中国实际问题的武器，以求实际问题的解决。 马克思主义哲学中国化应借鉴中国传统哲学中的优秀成果，对中国传统哲学进行批判继承。中华民族具有悠久的唯物主义和辩证法的优良传统，它是马克思主义哲学中国化的必要条件。马克思主义哲学在中国化过程中必须与中国优秀的文化传统相结合，从而使自己具有鲜明的中国特色和中国气派。 马克思主义哲学中国化还应总结中国共产党人在领导革命、建设和改革实践中的新鲜经验，概括出符合中国革命、建设和改革规律的科学理论，概括出中国马克思主义哲学的崭新思想并以生动的论述体现。 第三，马克思主义哲学中国化的过程与实质。马克思主义哲学中国化的过程，就是它与中国革命、建设和改革实践相结合的过程，也是以毛泽东、邓小平、江泽民为代表的中国共产党人对马克思主义哲学的创新和发展的过程。 马克思主义哲学中国化的实质，就是在马克思主义哲学的指导下，对中国革命、建设和改革的实践经验进行哲学概括和总结，从而创造性地发展马克思主义哲学。 第四，党的三代领导核心对马克思主义哲学中国化的理论贡献。（1）毛泽东对马克思主义哲学中国化作出了突出的理论贡献。在认识论方面，毛泽东突出革命的能动反映论，实践在认识中的作用，创造性地提出了马克思主义认识论与党的群众路线的一致性等。在唯物辩证法方面，突出了对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，矛盾的普遍性和特殊性的内涵及辩证关系，创立了我们党的实事求是的思想路线等。在历史唯物主义方面，提出了社会主义社会的基本矛盾，仍然是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾。依据国情与唯物史观创立了党的群众观点和群众路线，发展了人民群众是历史创造者的基本观点。 （2）邓小平对马克思主义哲学中国化做了多方面的推进和发展。主要表现在：重新恢复和确立了实事求是的思想路线，并把实践是检验真理的惟一标准纳入其中，提出了解放思想、实事求是，丰富了党的思想路线；在唯物史观关于生产力的基本原理基础上，提出了"科学技术是第一生产力"的科学命题，并在实践标准基础上提出生产力标准和"三个有利于"标准；提出了改革是社会主义社会发展的动力，以及社会主义本质的科学论断；全面系统地阐述了物质文明和精神文明的关系，阐述了精神文明和民主政治建设对社会主义经济基础的巨大反作用等。 （3）以江泽民为核心的第三代中央领导集体，创造性地提出多方面的新概括、新理论。江泽民提出创新是一个民族进步的灵魂，马克思主义要与时俱进，进一步丰富和完善了实事求是的思想路线，提出解放思想、实事求是、与时俱进等，推进了马克思主义哲学的中国化。 如何引导大学生认真学习马克思主义哲学是第一章的重要问题。本文还应着重讲清： 1．学习马克思主义哲学的目的性，提高学生学习马克思主义哲学的自觉性。 本章要引导大学生把握学习马克思主义哲学的意义和方法。要对"哲学无用论"等进行分析，要正确和科学地阐明马克思主义哲学的功能。教材中增加了"建设中国特色社会主义需要马克思主义哲学"的内容，强调马克思主义哲学是建设中国特色社会主义的哲学理论基础、认识论基础和方法论基础，把大学生学习马克思主义哲学与建设中国特色社会主义的伟大实践结合起来。同时，又要大学生从实际出发，从不同的角度分析马克思主义哲学对人们树立科学世界观和人生观的导向和激励作用，对认识和实践活动的指导作用，对提高大学生认识能力的启迪作用。 2．用科学态度对待马克思主义哲学 在对待马克思主义的科学态度上，始终强调要做到两个"坚定不移，不能含糊"：一是必须坚持马克思主义的立场、观点和方法，坚持马克思主义基本原理。这一点，要坚定不移，不能含糊。二是必须贯彻解放思想、实事求是的思想路线，坚持勇于追求真理和探索真理的革命精神。这一点，也要坚定不移、不能含糊。 对待马克思主义的科学态度应是既坚持马克思主义又要发展马克思主义，二者是统一的。坚持马克思主义哲学，并不是固守已经被实践证明不符合实际情况的个别结论，而是要坚持经受实践考验的基本结论和基本原理。发展马克思主义哲学，也并不是要抛弃、更不是要否定经实践证明仍是真理性的基本原理，而是要科学地反映人类实践领域和认识领域所取得的新成果，及时回答和解决时代提出的新课题，从中得出新结论，提出新观点，发展新理论。坚持和发展是互为前提、互相促进、相辅相成的。坚持和发展马克思主义哲学，要统一于建设中国特色社会主义的伟大实践。马克思主义哲学只有同社会实践相结合，正确运用于实践并在实践中不断发展，才具有强大的生命力。 3．要坚持理论联系实际的原则和学风 在"马克思主义哲学原理"课的教学中，要增强马克思主义哲学的吸引力，关键还是理论联系实际。在教学过程中：一是要联系时代发展，紧扣时代的脉搏，增强教学的时代感。讲授第一章时，要把马克思主义哲学与当今时代特征相结合，与我国现实的社会经济、政治、文化发展的实际相结合，要善于剖析、解答当今马克思主义哲学研究中的热点、难点问题，例如，马克思主义哲学是否过时？"三个代表"重要思想与马克思主义哲学的关系等问题，以加强马克思主义哲学自身的时代性和说服力。二是要联系教学对象的实际，贴近学生思想实际，根据学生的特点，增强教学针对性，提高吸引力。 为了讲好第一章内容，备课时必须结合学习胡锦涛《在"三个代表"重要思想理论研讨会上的讲话》、中央印发的《"三个代表"重要思想学习纲要》、中央宣讲团《学习贯彻"三个代表"重要思想宣讲提纲》等，从哲学层面上进行重点讲授，提高理论本身的高度。 |